Nafn nemanda: Xizhen Wang Námsleið: International Studies in Education, MA Heiti verkefnis: Ableism in Nordic Higher Education: A Qualitative Interview Study with Disabled Students at the University of Iceland Leiðbeinandi: Jón Ingvar Kjaran Sérfræðingur: Kristín
Nafn nemanda: Thelma Lind Waage Námsleið: Uppeldis- og menntunarfræði, MA Heiti verkefnis: Frá stefnu til framkvæmdar: SAMFÓ: Ég, þú og við öll sem mögulegur farvegur fyrir félags-, tilfinninga- og siðferðisnám í íslensku skólakerfi. Leiðbeinandi: Ingibjörg
Nafn nemanda: Oddný Helga Sigurðardóttir Námsleið: Stjórnun menntastofnanna, M.Ed. Heiti verkefnis: Með hug og hjarta í forystu: Tilfinningagreind og leiðtogafærni innan menntastofnana Leiðbeinandi: Helgi Þorbjörn Svavarsson Sérfræðingur: Svava Björg Mörk Ágrip/efni (drög): Í menntastofnunum eru
Nafn nemanda: Sólrún Bragadóttir Námsleið: Stjórnun menntastofnanna, M.Ed. Heiti verkefnis: Lærdómssamfélag í leikskólum og lýðræðisleg þátttaka starfsfólks: Sjónarhorn leikskólastjóra á áhrif almennrar þátttöku leikskólastarfsfólks í ígrundun og endurmati á faglegan áhuga þeirra og þróun í
Nafn nemanda: Kolbrún Helga Gustavsdóttir Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA. Heiti verkefnis: „Við erum meiri foreldrar en makar“: Reynsla foreldra af áhrifum foreldrahlutverksins á parsambandið Leiðbeinendur: Pála Margrét Gunnarsdóttir og Freydís J. Freysteinsdóttir Ágrip/efni (drög):
Nafn nemanda: Samar Bardaei Námsleið: International Studies in Education, MA Heiti verkefnis: Multilingual Practices and Immigrant Children’s Social Participation in an Icelandic Preschool Leiðbeinendur: Anh Dao Katrín Tran og Megumi Nishida Ágrip/efni (drög): Language is
Nafn nemanda: Þórunn Lúðvíksdóttir Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA Heiti verkefnis: Þörf á uppeldisfræðslu fyrir foreldra 0–2 ára barna: Sýn starfsfólks í ung- og smábarnavernd Leiðbeinendur: Hrund Þórarins Ingudóttir og Pála Margrét Gunnarsdóttir Ágrip/efni (drög):
Nafn nemanda: Zehra Gamli Námsleið: International Studies in Education, MA Heiti verkefnis: Mentoring Relationships and Female Leadership Identity Among Preschool Managers in Reykjavík, Iceland Leiðbeinandi: Andrea Rose Cheatham Kasper Sérfræðingur: Ólafur Páll Jónsson Ágrip/efni (drög):
Nafn nemanda: Hrafnhildur Magney Gunnarsdóttir Námsleið: Íþrótta- og heilsufræði, MS Heiti verkefnis: Hásinaslit meðal fimleikafólks á Íslandi og mögulegir áhættuþættir Leiðbeinandi: Vaka Rögnvaldsdóttir Sérfræðingur: Gréta Jakobsdóttir Ágrip/efni (drög): Hásinaslitum í íslenskum fimleikum virðist hafa fjölgað
Nafn nemanda: Evans Annor Námsleið: International Studies in Education, MA Heiti verkefnis: A Critical Analysis of Educational Policies at the University of Iceland: Inclusion, Disability, and International Students Experiences Leiðbeinendur: Kristín Björnsdóttir og Sveinn Guðmundsson
Nafn nemanda: Júdit Sophusdóttir Námsleið: Hagnýt atferlisgreining, MS Heiti verkefnis: Áhrif stuðningsáætlunar með hvatningarkerfi í Beanfee á skólasókn og líðan nemenda í 6. og 7.bekk með skólaforðun Leiðbeinendur: Anna Lind G. Pétursdóttir og Lilja Ýr
Nafn nemanda: Emmanuel Akpen Ayuboya Námsleið: International Studies in Education, MA Heiti verkefnis: Play-based pedagogy and Language development in Icelandic Preschool: An ethnographic study Leiðbeinandi: Nichole Leigh Mosty Sérfræðingur: Halldóra Guðlaug Helgadóttir Ágrip/efni (drög): Play
Nafn nemanda: Kolbrún Helga Margrétar Pálsdóttir Námsleið: Menntunarfræði leikskóla, M.Ed. Heiti verkefnis: Viðhorf leikskólastjóra til innra mats: Áskoranir og tækifæri til umbóta Leiðbeinandi: Anna Magnea Hreinsdóttir Sérfræðingur: Bryndís Gunnarsdóttir Ágrip/efni (drög): Innra mat í leikskólum
Nafn nemanda: Hildur Edda Grétarsdóttir Námsleið: Menntastefnur og matsfræði, M.Ed Heiti verkefnis: Frá stefnu til framkvæmdar: Upplifun kennara af hlutverki skólaþjónustu sveitarfélags í daglegu skólastarfi Leiðbeinendur: Eva Harðardóttir og Sverrir Óskarsson Ágrip/efni (drög): Árangursríkt skólastarf
Nafn nemanda: Veronica Wendoly Espitia Námsleið: Umhverfis- og auðlindafræði, MA (Kjörsvið: Stjórnun náttúruauðlinda) Leiðbeinendur: Ásthildur Björg Jónsdóttir (leiðbeinandi) og Þorvarður Árnason (sérfræðingur) Ágrip: Nordic countries continuously report some of the most resource-intensive lifestyles on the
Nafn nemanda: Hasten Ashartey Námsleið: Alþjóðlegt nám í menntunarfræði (Menntun og alþjóðleg þróunarsamvinna), MA Leiðbeinandi: Hróbjartur Árnason Sérfræðingur: Helgi Þorbjörn Svavarsson Ágrip: This study examined Geography teachers’ attitudes towards the adoption of Information and Communication
Nafn nemanda: Geir Hólmarsson Námsleið: Uppeldis- og menntunarfræði (Fræðslustarf og mannauðsþróun ), MA Leiðbeinendur: Hróbjartur Árnason og Tryggvi Brian Thayer Ágrip: Markmið ritgerðarinnar er að þróa og rökstyðja hugtakalíkan af sköpun sem ferli, sett fram
Nafn nemanda: Tinna Björg Kristinsdóttir Námsleið: Stjórnun menntastofnana, M.Ed. Leiðbeinandi: Svava Björg Mörk Sérfræðingur: Eva Harðardóttir Ágrip: Markmið rannsóknarinnar var að varpa ljósi á hvernig félagslega sjálfbær skólamenning mótast í daglegu starfi leikskóla í tengslum
Nafn nemanda: Thelma Rún Runólfsdóttir Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA Leiðbeinandi: Lóa Guðrún Gísladóttir Sérfræðingur: Ragný Þóra Guðjohnsen Ágrip: Foreldrafærninámskeiðið Tengjumst í leik er þróað til að byggja upp styðjandi og tengslamiðað umhverfi fyrir börn.
Nafn nemanda: Tara Sif Þrastardóttir Námsleið: Uppeldis- og menntunarfræði (Áhættuhegðun og velferð), MA Leiðbeinandi: Eva Jörgensen Sérfræðingur: Katrín Ólafsdóttir Ágrip: Í þessari rannsókn er fjallað um reynslu og viðhorf grunnskólakennara af vendinámi (e. flipped learning)
Nafn nemanda: Sara Guðjónsdóttir Námsleið: Stjórnun menntastofnana, M.Ed. Leiðbeinandi: Helgi Þorbjörn Svavarsson Sérfræðingur: Svava Bjög Mörk Ágrip: Markmið þessarar rannsóknar var að skoða hvernig móttaka og stuðningur starfsmanna birtist í leikskólum og hvernig þessir þættir
Nafn nemanda: PRINCE BINJO Námsleið: Alþjóðlegt nám í menntunarfræði, MA Leiðbeinandi: Guðrún Geirsdóttir Sérfræðingur: Ívar Rafn Jónsson Ágrip: This qualitative study investigates undergraduate students’ perceptions of student-teacher power relations in assessment practices at the University
Nafn nemanda: Oddný Helga Sigurðardóttir Námsleið: Stjórnun menntastofnana, M.Ed. Leiðbeinandi: Helgi Þorbjörn Svavarsson Sérfræðingur: Svava Björg Mörk Ágrip: Menntastofnanir eru fjölmennir vinnustaðir þar sem ólíkir einstaklingar með ólíka reynslu í bakpokanum mætast, hvort sem það
Nafn nemanda: Nanna Lísa Schweitz Ágústsdóttir Námsleið: Uppeldis- og menntunarfræði (Félagslegt réttlæti og gagnrýnin fræði), MA Leiðbeinendur: Auður Magndís Auðardóttir og Annadís Greta Rúdólfsdóttir Ágrip: Markmið þessarar rannsóknar er að dýpka skilning á upplifun mæðra
Nafn nemanda: Le Yu Námsleið: Alþjóðlegt nám í menntunarfræði, MA Leiðbeinendur: Susan Elizabeth Gollifer og Ólafur Páll Jónsson Ágrip: „This research targets two consecutive versions of the strategic plan of the University of Iceland and
Nafn nemanda: Katrín Ósk Þorsteinsdóttir Námsleið: Uppeldis- og menntunarfræði (Farsæld og fjölbreytt samfélag), MA Leiðbeinendur: Eyrún María Rúnarsdóttir og Eva Harðardóttir Ágrip: Skólinn gegnir lykilhlutverki í myndun vinatengsla barna sem skipta sköpum fyrir félagslegan þroska,
Nafn nemanda: Karina Nielsen Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA Leiðbeinandi: Hróbjartur Árnason Ágrip: Daglegt líf margra fjölskyldna í nútímasamfélagi einkennist af miklum hraða og einnig af miklum kröfum. Foreldrar standa frammi fyrir áskorunum í uppeldishlutverkinu.
Nafn nemanda: Hafrún Lilja Jakobsdóttir Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA Leiðbeinendur: Pála Margrét Gunnarsdóttir og Hrund Þórarins Ingudóttir Ágrip: Rannsóknin fjallar um upplifun feðra af hinu svokallaða Kópavogsmódeli, nýju leikskólafyrirkomulagi sem innleitt var í Kópavogi
Nafn nemanda: Ernest Boakye Yiadom Námsleið: Alþjóðlegt nám í menntunarfræði, MA Leiðbeinandi: Arngrímur Vídalín Stefánsson Sérfræðingur: Ólafur Páll Jónsson Ágrip: In an era defined by an increasing reliance on generative artificial intelligence, the decline of
Nafn nemanda: Elísabet Jónsdóttir Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA Leiðbeinendur: Ólafur Páll Jónsson og Aldís Auðbjörg Garðarsdóttir Ágrip: Það þarf heilt þorp til að ala upp barn er setning sem við þekkjum öll og margt
Nafn nemanda: Anna Mjöll Guðmundsdóttir Námsleið: Foreldrafræðsla og uppeldisráðgjöf, MA (30e) Leiðbeinendur: Rannveig Ágústa Guðjónsdóttir og Auður Magndís Auðardóttir Ágrip: Til eru ólík fræðileg sjónarmið sem tengjast foreldrahlutverkinu enda hluti af gagnrýnni og vísindalegri hugsun
Nafn nemanda: Sandra Halldórsdóttir Námsleið: Menntunarfræði leikskóla, M.Ed. Leiðbeinandi: Bryndís Gunnarsdóttir Sérfræðingur: Anna Magnea Hreinsdóttir Ágrip: Aðlögun í leikskóla getur verið bæði krefjandi og viðkvæmt ferli fyrir alla sem að henni koma og oft sérstaklega
Nafn nemanda: Jenný Marín Kjartansdóttir Námsleið: Menntunarfræði leikskóla, M.Ed. Leiðbeinandi: Renata Emilsson Pesková Meðleiðbeinandi: Karen Rut Gísladóttir Ágrip: Rannsókn þessi fjallar um samskipti fjöltyngdra barna í leik og skipulögðu starfi í leikskóla. Félagsleg þátttaka getur
Nafn nemanda: Linda Hlín Hreiðarsdóttir Námsleið: Leikskólakennarafræði, M.Ed. Leiðbeinandi: Sara Margrét Ólafsdóttir. Sérfræðingur: Anna Magnea Hreinsdóttir Ágrip: Markmið þessa verkefnis er að leggja fræðilegan og faglegan grunn að mótun skólanámskrár fyrir leikskólann Sólheima. Verkefnið fjallar
Nafn nemanda: Þórunn Þorkelsdóttir Diego Námsleið: Leikskólakennarafræði, M.Ed./Kjörsvið: Mál og læsi Leiðbeinandi: Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir Sérfræðingur: Anna Gréta Guðmundsdóttir Ágrip: Þessi rannsókn fjallar um innleiðingu Reggio Emilia hugmyndafræðinnar í íslensku leikskólastarfi og hvernig umhverfið sem
Nafn nemanda: Aleksandra Bosnjak Námsleið: Leikskólakennarafræði, M.Ed. Kjörsvið: Forysta og skólaþróun Leiðbeinandi: Anna Magnea Hreinsdóttir Sérfræðingur: Svava B. Mörk Ágrip: Markmið þessarar rannsóknar var að kanna reynslu og upplifun leikskólakennara af teymisvinnu og hlutverki forystu
Nafn nemanda: Harpa Björgvinsdóttir Námsleið: Kennslufræði yngri barna í grunnskóla, M.Ed. Leiðbeinandi: Kristján Ketill Stefánsson Sérfræðingur: Eyrún María Rúnarsdóttir Ágrip: Vellíðan íslenskra unglinga fór að jafnaði versnandi þvert á árganga á árunum 2018 til ársins
Nafn nemanda: Erla Rán Kjartansdóttir Námsleið: Menntun allra og stoðþjónusta, M.Ed. Leiðbeinendur: Auður Soffíu Björgvinsdóttir og Kristján Ketill Stefánsson Ágrip: Snemmtæk og markviss kennsla í undirstöðuþáttum lestrar skiptir sköpum fyrir áframhaldandi lestrarnám. Markmið rannsóknarinnar var
Nafn nemanda: Berglind Hansen Námsleið: Menntun allra og stoðþjónusta, M.Ed. Leiðbeinandi: Renata Emilsson Pesková Sérfræðingur: Susan Rafik Hama Ágrip: Á undanförnum árum hefur íslenskt samfélag tekið miklum breytingum með vaxandi fjölmenningu og samhliða hefur hlutfall
Nafn nemanda: Kristjana Björnsdóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed. Leiðbeinandi: Svava Pétursdóttir Sérfræðingur: Edda Óskarsdóttir Ágrip: Gervigreind byggð á stórum mállíkönum hefur verið mjög áberandi í öllu samfélaginu á síðustu árum. Markmiðið með þessari
Nafn nemanda: Sigrún Eva Sigurðardóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed. /Kjörsvið: Fjölbreytileiki meðal barna og ungmenna Leiðbeinandi: Helga H. Helgadóttir Meðleiðbeinandi: Edda Óskarsdóttir Ágrip: Íslenskir skólar starfa eftir löggjöf og inngildandi menntastefnu sem leggur
Nafn nemanda: Thelma Rúnarsdóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed./ Kjörsvið: Fjölbreytileiki meðal barna og ungmenna Leiðbeinandi: Anna Björk Sverrisdóttir Sérfræðingur: Helga H. Helgadóttir Ágrip:Þessi rannsókn fjallar um þróun námsumhverfis og skynvæns rýmis í námsveri
Nafn nemanda: Guðný Hrefna Sverrisdóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed. Kjörsvið: Fjölbreytileiki meðal barna og ungmenna Leiðbeinandi: Kristín Jónsdóttir Sérfræðingur: Edda Óskarsdóttir Ágrip: Samkvæmt lögum um grunnskóla eiga öll börn rétt á öruggu, styðjandi
Nafn nemanda: Hugrún Jóhannsdóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed Leiðbeinandi: Anna-Lind Pétursdóttir Sérfræðingur: Ingibjörg Kaldalóns Ágrip: Krefjandi hegðun nemenda er vel þekkt áskorun í grunnskólum og getur haft neikvæð áhrif á kennslu, nám og
Nafn nemanda: Sandra Dögg Björnsdóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed. Leiðbeinandi: Anna-Lind Pétursdóttir Meðleiðbeinandi: Ingibjörg Kaldalóns Ágrip: Rannsókn þessi beinist að bekkjarstjórnun á yngsta stigi grunnskóla með notkun Spekt (e. PAX) og Hvatningarleiksins (e.
Nafn nemanda: Eyrún Harpa Eyfells Eyjólfsdóttir Námsleið: Menntun allra og sérkennslufræði, M.Ed. Leiðbeinandi: Anna-Lind Pétursdóttir Meðleiðbeinandi: Ingibjörg Kaldalóns Ágrip: Markmið þessarar rannsóknar var að kanna upplifun nemenda með hegðunarvanda á yngsta stigi grunnskóla af notkun
Nafn nemanda: Lilja Rún Kristbjörnsdóttir Námsleið: Leikskólakennarafræði, M.Ed. Leiðbeinandi: Ingibjörg Ósk Sigurðardóttir Meðleiðbeinandi: Anna Gréta Guðmundsdóttir Ágrip: Hugmyndafræði sem liggur í dvala er einskis nýt ef henni er ekki fylgt markvisst. Tilgangur þessarar rannsóknar fólst
Nafn nemanda: Gunnar Freyr Þórarinsson Námsleið: Íþrótta- og heilsufræði, M.Ed. Leiðbeinandi: Sigrún Halldórsdóttir Sérfræðingur: Rúna Sif Stefánsdóttir Ágrip: Sund gegnir mikilvægu hlutverki í íslensku samfélagi og er skyldunámsgrein í grunnskólum samkvæmt lögum og Aðalnámskrá grunnskóla.
Nafn nemanda: Alfa Bæhrenz Björgvinsdóttir Námsleið: Hagnýt atferlisgreining, MS Leiðbeinendur: Magnús Blöndahl og Helgi S. Karlsson Ágrip: Þessi rannsókn hefur það að markmiði að kanna áhrif tveggja útfærslna stafræns hvatningarkerfis, Beanfee Direct, á námsástundun og
Nafn nemanda: Hugrún Erna Erlingsdóttir Námsleið: Hagnýt atferlisgreining, MS Leiðbeinendur: Magnús Blöndahl og Helgi S. Karlsson Ágrip: Markmið rannsóknar var að kanna áhrif stafræna hvatningarkerfisins Beanfee Direct á bekkjarstjórnun og á hegðun barna í leikskóla.